正式發表的論文和課堂報告、學位論文，寫法不一樣。有些人轉換不過來，慘遭淘汰，或是掙扎的很痛苦。假如都是整理與表達知識，不一樣在哪？芝加哥大學 Larry McEnerney 的寫作課有詳細解釋，我稍加整理，再加一點個人心得。
via 條紋衣女子
麥當勞叔叔 Larry McEnerney 教學影片：
LEADERSHIP LAB: The Craft of Writing Effectively
學牲的作者導向寫作，和讀者導向最大的差別在，學牲寫作最重要的目的是向老師證明：我懂多少。在此脈絡之外的寫作，目的卻是吸引讀者願意閱讀。
即使是很資深的博士牲，都還沒有脫離學牲階段，上頭還有老師。學牲寫東西的目的是學習，讓師長審查懂多少，出於師生關係，再爛老師也非看不可。因此學牲寫作是完全的作者導向，在文本中呈現自己對這個議題的認識。不用管讀者想不想讀，（老師）讀者一定要讀。
論文和學牲文本差在哪？正式發表的論文，目的是介紹新知識，吸引一開始的編輯、同儕審查者，以及發表後的讀者閱讀與廣傳。要考慮讀者的感受與理解，著重於有關這項研究的資訊，其餘一蓋省略，不要失焦。
可是學牲平常的報告、畢業論文，最好不要這麼精簡，要把相關知識都寫一下，老師們才會知道這隻學牲的背景基礎知識足夠，這個懂，那個也懂，這才有資格進行那些後續研究。否則基礎不好，只是小孩開大車，文本形式唬人，實際沒那個能力。
簡單說，學牲寫作是學習，要向審查者表達：我懂多少。一般寫作則是迎合讀者，重視能替讀者帶來哪些價值。
真的有差！我在讀論文時，有時候覺得論文好像給予過多資訊，和新知突破沒有那麼直接相關。去查第一作者，有時候還真的是博士牲。有些寫作精要的論文，則是研究是學牲做的，論文是老師寫的。新秀跟老油條的寫作，有時候真的能分辨。
大部分成功的學術研究者，後來都能成功轉換角色。我想這也很正常，寫第一篇、第二篇論文，和寫第十篇、第十一篇論文的人，哪還能一樣 XDDD
（有時候同一篇論文內有股不協調感，諸君大概能推論發生什麼事）
回到作者導向的寫作。大部分研究牲，對學位論文的態度都沒想太多，只希望趕快寫出論文，交差，畢業。 心態上是無可厚非，不過研究所的寫作訓練，常常是對未來最有價值的東西。研究內容常常畢業後就沒路用，文憑比較有用，但是也很難用超過 10 年。
世界上分兩種人，一種人懂知識建構，另一種不懂。研究所那段的打底可以相當關鍵。反正都不能逃，那就多學點東西吧。
寫東西的出發點，總是為自己而寫，學牲不用學老師、論文講話，多學點實在的東西才是真的。再從作者導向，轉型到讀者導向。
實際寫作時，讀者導向和作者導向差在哪？以我自己的狀況舉例，我讀一篇論文，作者導向是說，我整理我從這篇論文獨到的要點，只要考慮它們對我的意義。
讀者導向則是，整理成一篇別人能看懂的文字，要考慮沒看過論文的人，能不能看懂，看完能學到什麼知識。人家看過覺得有價值，才會變成「讀者」。作者不能控制讀者，但是能控制自己。
寫作最高的境界，大概是寫到讓讀者以為，自己跟作者一樣吧。
從「作者導向」到「讀者導向」寫作：老師非讀不可，讀者不一定想讀
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